اخبار

دکتر پانیذ زاده‌سلیمان  در گفت وگو با خبرنگار روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی ضمن معرفی خود گفت: متولد ۲۶ فروردین ماه ۱۳۷۷ تهران هستم. سال 1395 در رشته دکتری داروسازی دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی پذیرفته شدم و با ورود به دانشگاه زندگی حرفه‌ای و آکادمیک خویش را آغاز کردم. پس از اخذ مدرک دکتری، سال 1401 با رتبه 3 در دوره دکتری تخصصی گرایش اقتصاد و مدیریت در داروسازی دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی پذیرفته شدم.

 

این دانشجوی نخبه دانشگاه با اشاره به نحوه علاقه‌مندی خود به پژوهش گفت: از دوران دبیرستان و با شرکت در کنگره‌های استعدادهای درخشان علاقه من به پژوهش آغاز شد؛ اما ورود حرفه‌ای و هدفمندم به این حوزه از زمان ورود به مقطع تخصصی شکل جدی‌تری پیدا کرد.

 

وی خاطرنشان کرد: در این مسیر، به‌تدریج دریافتم که پژوهش صرفاً به تولید مقاله محدود نمی‌شود، بلکه ابزاری برای تفکر نقادانه، حل مسئله و تبدیل دانش به راهکارهای کاربردی است.

 

دکتر پانیذ زاده سلیمان دبیر برتر کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده داروسازی تاکید کرد که پژوهش ارزشمند باید به تولید دانش و حل مسئله و همچنین تصمیم‌های بهتر و راهکارهای اثربخش‌تر منجر شود و در خدمت ارتقای سلامت و کیفیت زندگی مردم قرار گیرد.

گامهای نخست فعالیت‌های پژوهشی

وی افزود: با فعالیت در کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی، این علاقه از یک مسیر فردی به مسئولیتی جمعی تبدیل شد؛ به‌گونه‌ای که تلاش کردم با برگزاری برنامه‌هایی مانند کارگاه‌های آموزشی، ژورنال کلاب، مدرسه پژوهش، مدرسه زبان و بازدید از صنعت داروسازی، زمینه مشارکت و توانمندسازی بیشتر دانشجویان را فراهم کنم.

پانیذ زاده سلیمان خاطرنشان کرد: برای من، انتخاب به‌عنوان دبیر کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی برتر دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، صرفاً یک عنوان نیست؛ بلکه فرصتی برای گسترش فرهنگ پژوهش، تقویت مشارکت علمی دانشجویان و پیوند موثرتر میان آموزش، پژوهش و فناوری است.

 

وی توسعه و تنوع‌بخشی به فعالیت‌های پژوهشی و علمی دانشجویان در بستر کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی رایکی از مهم‌ترین دستاوردهای خویش تا به امروز برشمرد و افزود: تلاش کردم با اجرای برنامه‌هایی مانند ژورنال کلاب، کارگاه‌های آموزشی، مدرسه پژوهش، مدرسه زبان و بازدید از صنعت داروسازی، فرصت‌های بیشتری برای توانمندسازی دانشجویان و آشنایی آنها با مسیر پژوهش فراهم کنم.

 

به گفته وی انتخابش به‌عنوان دبیر کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی برتر دانشگاه نیز یکی از نتایج ارزشمند این مسیر بوده است.

این دانشجوی دکتری تخصصی دانشکده داروسازی خاطرنشان کرد: در این مسیر، با چالش‌هایی مانند هماهنگی فعالیت‌ها، جلب مشارکت دانشجویان و مدیریت مسئولیت‌های متعدد روبرو شدم و تلاش کردم با برنامه‌ریزی، تقسیم مسئولیت‌ها و تقویت تعامل اعضای تیم بر این چالش‌ها غلبه کنم.

ضرورت پیگیری مستمر وتعامل سازنده و کارتیمی در فعالیتهای پژوهشی

دکتر پانیذ زاده سلیمان مهمترین دستاورد شخصی خود در این مسیر را یادگیری صبر، استمرار و کار تیمی عنوان کرد و گفت: به این باور رسیده‌ام که فعالیت‌های پژوهشی و سازمانی اثربخش، بیش از هر چیز به پیگیری مستمر، تعامل سازنده و تلاش جمعی نیاز دارند.

 

نقش مهم دانشگاه و اساتید در توسعه علمی و پژوهشی دانشجویان

وی با بیان این مطلب که استادان، محیط علمی دانشگاه و ظرفیت‌های پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، نقش مهمی در شکل‌گیری و توسعه مسیر علمی و پژوهشی من داشته‌اند، گفت: راهنمایی استادان و بهره‌مندی از تجربیات علمی آنان، در کنار حضور در محیطی مبتنی بر آموزش و پژوهش، زمینه تقویت تفکر نقادانه، نگرش مبتنی بر شواهد و درک عمیق‌تر از جایگاه پژوهش در نظام سلامت را برای من فراهم کرده است.

دکتر زاده سلیمان در ادامه گفت: از منظر من پژوهش، ماهیتی انباشتی و بین‌نسلی دارد؛ به این معنا که هر دستاورد علمی بر پایه دانش، شواهد و تلاش‌های پژوهشگران پیشین شکل می‌گیرد و زمینه را برای طرح پرسش‌های جدید و توسعه مرزهای دانش فراهم می‌کند.

 

وی افزود: در واقع پیشرفت علمی حاصل تلاش منفرد یک پژوهشگر نیست، بلکه نتیجه تعامل، تکمیل و توسعه مستمر یافته‌های علمی در یک فرایند جمعی است.

دبیر برتر دانشکده داروسازی خاطرنشان کرد:  تعامل سازنده میان استادان، دانشجویان و ساختارهای حمایتی دانشگاه، در کنار انگیزه، استمرار و کار تیمی را زمینه‌ساز پرورش پژوهشگران توانمند، توسعه نوآوری و تقویت پیوند میان آموزش، پژوهش و فناوری برشمرد.

 

پرسشگری؛نخستین گام ورود به عرصه پژوهش

وی یادآور شد: به باور من، نخستین گام برای ورود به عرصه پژوهش، نهادینه‌کردن فرهنگ پرسشگری و عبور از این تصور است که پژوهش فعالیتی پیچیده، پرهزینه یا مختص افراد باتجربه است. پژوهش می‌تواند با یک پرسش علمی مشخص، مطالعه منابع معتبر و یادگیری تدریجی اصول روش تحقیق آغاز شود.

پانیذ زاده سلیمان به دانشجویان توصیه کرد با بهره‌گیری از ظرفیت‌های علمی دانشگاه، مطالعه مقالات و مشارکت در برنامه‌هایی مانند ژورنال کلاب و کارگاه‌های روش تحقیق به‌تدریج با فرایند تولید و ارزیابی شواهد علمی آشنا شوند و با راهنمایی استادان، در طرح‌های پژوهشی مشارکت کنند.

وی افزود: در همین راستا، تجربه من نشان داده است که توسعه فرهنگ پژوهش، مستلزم فراهم‌کردن فرصت‌های یادگیری، تقویت روحیه مشارکت علمی و ایجاد بستری برای پرورش استعدادهای دانشجویی است.

 

به گفته وی برنامه‌هایی مانند مدرسه پژوهش نیز می‌توانند در تبدیل علاقه اولیه دانشجویان به توانمندی و مشارکت موثر علمی نقش داشته باشند.

 

این دانشجوی نخبه معتقد است توسعه پژوهش دانشجویی بیش از هر چیز به فرهنگ پرسشگری، یادگیری مستمر، صبر و استمرار وابسته است و هدف این است که پژوهش از یک فعالیت فردی و مقطعی، به بخشی از فرهنگ دانشگاهی و فرایندی مشارکتی برای توسعه دانش تبدیل شود.

 

برنامه های آتی

پانیذ زاده سلیمان با اشاره به اهداف و برنامه های آتی خود گفت: هدف من در آینده، توسعه مسیر علمی و حرفه‌ای خود در سطحی فراتر از فعالیت‌های فردی و دانشگاهی و مشارکت در پژوهش‌هایی است که بتوانند به حل مسائل کلان نظام سلامت کشور کمک کنند.

وی ابراز امیدواری کرد با تقویت توانمندی‌های تخصصی و پژوهشی خود، در مسیر تولید شواهد علمی معتبر، توسعه نوآوری و بهره‌گیری از نتایج پژوهش در تصمیم‌سازی‌ها و سیاست‌گذاری‌های حوزه سلامت نقش موثری داشته باشد.

دبیر کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده داروسازی افزود: در کنار این هدف، توسعه فرهنگ پژوهش در میان دانشجویان و ایجاد فرصت‌های برابرتر برای مشارکت آنان در فعالیت‌های علمی را از مسئولیت‌های مهم خود می‌دانم؛ زیرا سرمایه انسانی توانمند و پژوهش‌محور، یکی از ارکان اصلی پیشرفت علمی کشور است.

دکتر پانیذ زاده سلیمان خاطرنشان کرد: امیدوارم فعالیت‌های پژوهشی من صرفاً به تولید مقاله و دستاوردهای دانشگاهی محدود نماند، بلکه در بلندمدت به ارتقای کیفیت خدمات سلامت، افزایش اثربخشی نظام سلامت، پاسخگویی به نیازهای جامعه و تقویت جایگاه علمی کشور در سطح ملی و بین‌المللی کمک کند.

 

ارزش واقعی پژوهش چه زمانی محقق می‌شود؟

از نظر وی ارزش واقعی پژوهش زمانی محقق می‌شود که دانش تولیدشده بتواند به تصمیم‌های بهتر، راهکارهای اثربخش‌تر و در نهایت بهبود سلامت مردم منجر شود.

 

توصیه این دانشجوی نخبه دانشگاه به سایر دانشجویان این است که دوران دانشجویی را فرصتی برای فراتررفتن از یادگیری صرف و حرکت به سمت پرسشگری و مشارکت فعال در تولید دانش بدانند.

 

وی تاکید کرد: برای ورود به پژوهش، لازم نیست از ابتدا همه مهارت‌ها یا امکانات لازم را در اختیار داشته باشید؛ کافی است با یک پرسش آغاز کنید، از تجربه استادان بهره بگیرید و از ظرفیت‌های علمی دانشگاه و کمیته‌های تحقیقات و فناوری دانشجویی استفاده کنید.
دکتر زاده سلیمان با تاکید بر صبر، استمرار و کار تیمی در حوزه پژوهش خاطرنشان کرد: پیشرفت علمی حاصل تلاش فردی صرف نیست، بلکه در تعامل با دیگران و بر پایه دانش و تجربه پژوهشگران پیشین شکل می‌گیرد.

دبیر کمیته تحقیقات و فناوری دانشکده داروسازی در خاتمه سخنان خود به دانشجویان توصیه کرد به دنبال فعالیت‌هایی باشند که علاوه بر رشد علمی و حرفه‌ای خودشان، بتواند ارزشی برای جامعه ایجاد کند. دانش زمانی به بالاترین ارزش خود می‌رسد که از مرز یادگیری فردی عبور کند، به تولید دانش و حل مسئله بینجامد و در خدمت ارتقای سلامت و کیفیت زندگی مردم قرار گیرد.

 

 

انتهای پیام/